Aktuellt

2021

maj

Det finns stor kunskap om litteratur bland skolbibliotekarier i Sverige. Och så är vi väldigt bra på att hjälpas åt!

Här kommer några webbplatser att använda när ni söker tips på böcker till undervisningen eller för inköp till skolbiblioteket.

Cirkbloggen 500

Cirkbloggen görs av bibliotekarierna på Medioteket, Utbildningsförvaltningen i Stockholm. På bloggen presenteras ett kvalitetsurval av böcker som passar för undervisningen. Ibland finns också kringmaterial till exempel lärarhandledningar till böckerna. På startsidan kan du söka med hjälp av genrer eller ämnesord, under fliken Sök bland våra böcker finns fler sökmöjligheter. För oss i Stockholms stad gäller att vi också kan låna klassuppsättningar av alla titlar, men ni andra kan alltså använda Cirkbloggen för få tips.

Boklus 500

Boklus Lund har skolbibliotekarier i Lund skrivit boktips i mer än 10 år. Det finns flera sökmöjligheter, såsom klassifikation, ämnesord och en fulltextsökning i själva tipstexten.

Klara pratar 500

Klara pratar böcker tipsar Klara Önnerfält sedan ett drygt år tillbaka. Inte så länge, men hon läser mycket för sitt jobb som skolbibliotekarie och för att hon frilansar med bland annat bokpratande. På sidan kan man klicka på de vanligaste etiketterna, men finns inte det man söker går det också att pröva sökfunktionen högst upp.

Mångspråksbibl 500

Till sist vill jag tipsa om att använda Mångspråksbibliotekets katalog för att hitta böcker på olika modersmål. Vi i Stockholms skolbibliotek kan få låna böcker på deposition därifrån, men för er som ska köpa in böcker till andra skolbibliotek blir katalogen en bra källa för kvalitetsurval av böcker på många olika språk. Skriv språkets namn i sökrutan.

Cilla Dalén

april

I fredags var det prisutdelning för första gången i Läsplogen – ett pris för barn och ungdomar som läsfrämjar. Det går till elever på någon av de fyra kommunala grundskolorna i Tensta och ska delas ut under fem år. Läs mer om priset här!

Trots att coronan krånglar till allt möjligt så har Läsplogen fått en bra start. Vi fick in bidrag från alla fyra skolorna och eleverna har gjort fina insatser.

Läsplogstreorna

              Två elever i trean gjorde en genomarbetad boktipsutställning i skolbiblioteket.

Vad vinner vi på att låta eleverna agera läsfrämjare? Så här ser jag på det:

  • Alla människor mår bra av att göra gott för andra, så även våra elever. Jag hoppas att även de som inte fick pris känner att de gjort något fint när de stöttat andras läsning.
  • När vi vill att eleverna ska göra något läsfrämjande så måste vi föra samtal om vikten av läsning. Dessa samtal kan handla om läsningens betydelse för den enskildes möjligheter och personliga utveckling, men också om läsningens betydelse för vårt gemensamma: för demokrati och samhällsutveckling.
  • Barn och ungdomar vet kanske bäst vad de behöver för att läsa mer? Deras erfarenheter av sitt och sina vänners liv ger dem insikter som vi vuxna kan ha svårt att tillägna oss.
  • Nästan alltid innebär läsfrämjandet också att man läser själv, för att kunna boktipsa till exempel.
  • Barns och ungdomars läsning blir synlig i det läsfrämjande arbetet. I media talas det ofta om bristen på läsning, här lyfts i stället läsningen fram – och det behövs!

Det har varit hemskt roligt att ta del av elevernas arbeten, och när halva priset delades ut på min skola i fredags var stämningen på topp. Läs pressmeddelandet här och lyssna gärna på reportaget i P4.

Jag vill tacka några personer särskilt:

Katarina Lycken Rüter och Annelie Drewsen – mina proffsiga styrelsekamrater i den lilla föreningen Textpiloterna. Utan er hade det inte blivit något pris överhuvudtaget.

Johanna Klahr, Nina Grensjö och Marie Möller – mina kollegor i skolbiblioteken. Ni har hjälpt mig med kontakten på skolorna och peppat era elever och personal.

Bengt-Erik Engholm och Melody Farshin – som med självklar entusiasm tackade ja till att ställa upp som jury.

Och så ett stort tack till lärare och andra på de fyra skolorna som stöttat eleverna i det läsfrämjande arbetet – ni gör ett jättefint jobb!

Cilla Dalén

Mellan sportlovet och påsklovet höll jag fyra lektioner vardera i de två grupperna med fyror. Syftet var att alla elever skulle fixa inloggningar till Inläsningstjänst, pröva att läsa där och att klassen skulle få vissa kunskaper och gemensamma referensramar runt nätetik.

Koll på nätet 0

Första lektionen visade jag Inläsningstjänst, berättade att man kan logga in på privata apparater också, gick igenom hur man gör för att logga in och tipsade om lite böcker genom att sätta upp affischer i klassrummen. Sedan fick eleverna logga in, läraren hade förberett listor med de uppgifter de behöver för detta, och så fick de välja någon bok att läsa. De som ville använde hörlurar och lyssnade också, men det går ju lika bra att bara läsa.

Koll på nätet 1

De följande lektionerna hade likadant upplägg alla tre. Jag tog fram på Koll på nätet av Monika Staub Halling och projicerade upp texten samtidigt som jag högläste några utvalda delar. Jag valde sådant som handlade om reklam, ansvar och mobbning.

Koll på nätet 2

Boken har ett väldigt bra innehåll och språk, det är tydligt och nära elevernas egna erfarenheter.

Varje lektion fortsatte sedan med att eleverna arbetade enskilt med att svara på några kontrollfrågor på ett papper. De använde då samtidigt ILT och läste texten igen ifall de behövde det.

Koll på nätet 3

Sista lektionen satte jag också upp en affisch i klassrummet, med aktuell information om ställen där man kan få hjälp vid kränkningar på nätet.

Koll på nätet 4

Fint var också att under planering och genomförande ha hjälp av mina praktikanter från Södertörn. Förutom att det alltid är bra att bolla idéer med någon annan så var det bra att vara många i klassrummet när eleverna skulle svara på frågorna.

Detta arbete innehöll alltså inte så mycket gemensamma samtal. När jag kollade med en av lärarna efteråt var vi ändå rätt nöjda, om jag gör om det med nästa års fyror kan jag uppmana lärarna att följa upp innehållet kontinuerligt på mentorstid.

Cilla Dalén

mars

Svart. Mörk.

Det är ord som vi associerar med hemskt och dystert.

Lyssna till vad Jacqueline Woodson sa 2018 när hon tog emot ALMA.

Idag läste vi den här fina bilderboken med årskurs två, på engelska och så hjälptes vi åt att översätta.

Laylas 1

I boken är det flera beskrivningar av mörka saker som gör Layla lycklig. Fint, dessutom är hela boken underbar på alla sätt.

Laylas 2

Efteråt sa vi vad som gjorde oss lyckliga.

Laylas 3

En bra lektion.

Cilla Dalén

på twitter för ett tag sedan att skolsköterskan borde fråga eleverna hur det går med läsningen. Ja, alla borde prata om läsning förstås.

Jag nämnde detta för vår skolsköterska Katarina, och efter att ha funderat lite så prövade hon att i hälsosamtalen med åttorna fråga ungefär ”Hur går det med läsningen?”. Till de elever som svarar att de tycker att det är svårt eller att de inte läser säger hon att de kan få hjälp av mig. Hon ber dem prata med mig, men säger också till mig så att jag kan ta kontakt med dem.

Hittills så har jag på detta sätt fått anledning till kanske sju enskilda samtal med elever. Det har varit mycket trevligt för mig, och alla elever har i alla fall lånat på sig minst en bok som borde kunna passa dem. De har mest verkat tycka det är trevligt med uppmärksamheten, ingen har varit negativ i mötena.

Jag uppfattar att eleverna på vår skola har stort förtroende för sina lärare, men… lärare sätter ju också betyg. Skolsköterskan har en annan sorts kontakt med eleverna, och ingången till läsningen kommer liksom från ett intresse för elevens hälsa och välmående. Det tillför något.

Det här är ännu ett sätt att puffa och stötta och påminna och uppmuntra och… ja, en grej till vi gör för att främja läsningen.

1DD43DE0-93F1-481D-A271-714DAE458B5B

Cilla Dalén

firade vi idag eftersom det var söndag igår. Jag och mina praktikanter ordnade lite skojsigheter som ni kan se på bilderna. Dessutom passade högstadiets matematiklärare på att lägga lektionerna ute på skolgården där eleverna fick arbeta undersökande med pi.

Gissa ärtor i flaskan var populärt men det var inte så många elever som försökt memorera pi-decimaler. Men… på slutet kom en elev i nian och gjorde en förbluffande prestation! Kolla Enbacksskolans Instagram-konto i morgon så får ni veta mer.

Cilla Dalén


Pi 1

Pi 3

Pi 4

Pi 2

BD42310F-C618-43F1-BD6D-1ECBECEF3DF9

Pi 6

Pi 7

Pi 8 - kopia

sökkritik ingår att reflektera över hur träffarna sorteras när man använder en söktjänst. Det här blogginlägget är ett experiment, jag tycker nämligen att det verkar som om orden i URL-en klår det mesta.

När jag googlar mitt eget namn kommer över huvud taget denna blogg inte fram, trots att mitt namn står på väldigt många ställen. Men inte i url-en.
Förrän nu 🙂 För blogginläggets rubrik hamnar ju där.

Jag gör inga länkar, har ingen bild i inlägget och skriver inte mitt namn flera gånger. I morgon kanske inlägget har hunnit indexeras av google? Ska bli spännande att se!

I höstas blev jag intervjuad av Kristina Alexanderson på Internetstiftelsen, och nu har samtalet klippts ner till en knappt 20 minuter lång podd. Jag berättar om hur jag undervisar om informationssökning inklusive sökkritik, med exempel framför allt från mellanstadiet.

Välkommen att lyssna här!

3FF31A18-2743-47F8-9067-591B803B7BCA

Jag har två praktikanter från bibliotekarieutbildningen på Södertörn. Häftig grej – två kompetenta och entusiastiska personer att jobba ihop med. Mycket roligt på alla sätt!

Idag har vi haft skrivarverkstad med några barn från fritids, det är ju sportlov. Detta gjorde vi:

Jag frågade vilka elever från tvåan och trean som ville vara med och skriva fantasy, jag pratade om hur roligt det är med fantasy – att författaren får skapa sin helt egna värld.

Sedan hade vi en liten samling då vi gick igenom portaler till andra världar, att det är okej att inspireras av andra och så pratade vi lite om vilka fantasyböcker eleverna läst. Därefter läste jag upp en halvtafflig berättelse jag skrivit. Jag hade snott väldigt mycket ur Askungen och startade med en bekant miljö på vår skolgård. Och så visade jag ett planeringspapper där vi skrivit ”Vägen in, Vem finns där, Vad vill den och Problem” (tack till Annelie Drewsen som påpekat att det innan problem bör finnas en vilja eller drivkraft hos personen i berättelsen). Jag visade också ett foto på ett hål i väggen som jag använt som portal i min berättelse.

Mina båda praktikanter visade upp sina papper där de planerat berättelser, och vi visade foton på de ”portaler” vi hittat ute på skolgården.

Sedan gick vi ut tillsammans på skolgården. Eleverna fick med sig planeringspapper och så for de runt för att hitta portaler. Någon visste direkt var det fanns ett spännande hål, andra gick runt och kollade lite. Och så funderade de och klurade och laddade…

Fantasy 2

Efter lunch fortsatte vi i skolbiblioteket. Eleverna skrev, vi vuxna hjälpte till genom att ställa frågor.

Fantasy 1

När eleverna började känna sig färdiga skrev vi in berättelserna i datorn, samtidigt redigerade vi texterna i samråd med eleverna. De som ville gjorde bilder till och sedan var det vi vuxna som såg till att alltihop blev små färdiga böcker. Eleverna fick förstås ta hem dem, men vi tryckte också upp ett exemplar av varje bok till fritidsbibblan.

Här är några börjor, visst blir ni sugna på att läsa hela berättelserna?

Fantasy börjor 1

Fantasy börjor 2

Cilla Dalén

februari

Emellanåt säger andra skolbibliotekarier att de blir får bra idéer från den här bloggen – det känns ju fint.

Men jag plockar förstås också goda idéer från andra. En av mina förebilder är Monika Staub Halling i Lund som jobbar otroligt bra med informationssökning, källkritik och nätetik med f-3. För någon månad sedan härmade jag det här utmärkta upplägget för att låta de yngre eleverna testa tryckta uppslagsverk och sedan NE junior. Jag gjorde det med ettorna, men Monika jobbade med förskoleklasserna.

Lektionen efter visade jag NE Junior, jag visade hur man söker och vad man kan hitta, men man måste ju kunna prata om vad man gör också…

Cilla Dalén

Om bloggen

Porträtt på Cecilia Dalén som står mot en plank.

Bibliotekarien Cilla Dalén bloggar från sitt skolbibliotek på Enbacksskolan i Tensta. På skolan går drygt 400 elever från förskoleklass till årskurs nio.

På bloggen finns både beskrivningar av vardagen som bibliotekarie och funderingar över hur alla vi alla vi i skolan kan arbeta med läsning och med informationssökning och källkritik. Fram till augusti 2019 jobbade Cilla på Hjulsta grundskola.

Tidigare har även Monika Staub Halling och Lotta Metcalfe bloggat här.

Kontakt: Cecilia Dalén

Senaste kommentarer